• Einstieg/Rückführung in das Arbeitsleben
  Die Maßnahme möchte durch einen sehr niederschwelligen Ansatz Zugangswege in das Arbeitsleben für die Zielgruppe eröffnen. 
• Tagesstruktur schaffen
  Häufig haben die Teilnehmer eine zeitliche Struktur regelrecht verlernt. Mit der zunehmenden Regelmäßigkeit der Tätigkeiten in der Maßnahme entsteht für sie erstmals wieder eine Tagesstruktur.
• Heranführung und Gewöhnung an kontinuierliche Arbeit
  Zunächst über die Möglichkeit ohne zeitliche Vorgaben zu arbeiten, sollen die Teilnehmer mehr und mehr an regelmäßige Arbeit gewöhnt werden.
• Erfolgserlebnisse verschaffen
  In den einzelnen Projekten erhalten die Teilnehmer Gelegenheit positive Erfahrungen mit Arbeit machen. Das Bewältigen der gestellten Aufgaben vermittelt Erfolgserlebnisse.
• Arbeitsfähigkeit verbessern
  Mit dem Erlernen von Schlüsselqualifikationen verbessern die Teilnehmer ihre Fähigkeit auf dem Arbeitsmarkt zu bestehen.
• Lebenshintergrund klären und stabilisieren
  Sozialpädagogische Betreuung soll helfen Probleme im Lebensumfeld zu erkennen, daran zu arbeiten und so schließlich die Lebenssituation zu stabilisieren.
• Positive Entwicklungen anstoßen
  Der strukturierende Rahmen und die pädagogische Unterstützung schaffen einen Rahmen für weiterreichende Entwicklung der Teilnehmer. So ergibt sich eine Basis für  die gezielte Arbeit an beruflichen und persönlichen Perspektiven.
• Rückführung in das soziale Netz
  Als Folge der sozialpädagogischen Begleitung und mit der Verstetigung der Tätigkeit in der Maßnahme lernen die Teilnehmer, das bestehende soziale Netz wieder zu nutzen.
• Bereitschaft zu Qualifikation und möglichen weiterführenden Maßnahmen
  Bei Beendigung der Maßnahme sollen die Teilnehmer mindestens in der Lage sein, weiterführende Angebote aus dem gesamten Spektrum der Arbeitsförderung zu nutzen. 

Praktisches Arbeiten stellt innerhalb der Maßnahme das zentrale pädagogisch wirksame Element dar. Mit diesem explizit praktischen Ansatz wird ein bewusster Schritt  weg von Maßnahmen mit theoretischem Unterrichtscharakter hin zu den Möglichkeiten der Zielgruppe getan. Dabei entstehen für die Teilnehmer Gelegenheit zum Erproben verschiedener Arbeitsfelder und persönlicher Fähigkeiten in der Werkstatt. Damit einher geht die Chance auf positive Erfahrungen mit regelmäßiger Arbeit und einem strukturierten Tagesablauf. 

Auf dem Hintergrund langfristiger Arbeitslosigkeit oder eines von je her misslungenen Einstiegs in das Arbeitsleben wird eine regelmäßige Arbeit als hohe Hürde erlebt.  Die Maßnahme ist bewusst so konzipiert, dass der Einstieg für die Teilnehmer erleichtert wird und ein Rahmen geschaffen wurde, der langsam an regelmäßige Arbeit heranführt. Die Teilnehmer sind in den Bereichen Garten- und Landschaftspflege, und Kfz- bzw. Fahrrad-Restaurierung eingesetzt. 

Im Verlauf der Einstiegsphase besteht zunächst keine Anwesenheitspflicht. Die Teilnehmer können innerhalb eines vereinbarten Rahmens kommen und arbeiten, erhalten dann Lohn nur für die geleisteten Stunden und im unmittelbaren Anschluss an die Arbeit (Tagelöhnerprinzip). So erhalten sie die Möglichkeit langsam und ohne Druck in die „Alltagssituation“ Arbeit einzusteigen. Mit zunehmender Verweildauer steigt die regelmäßige Arbeitszeit und die Verbindlichkeit der Anwesenheit, so dass eine Gewöhnung an die Tagesstruktur entsteht.

Die pädagogische Arbeit beinhaltet ausdrücklich aufsuchende und nachgehende Elemente. So ist etwa denkbar, beim unentschuldigten Fernbleiben einen unmittelbaren Hausbesuch durchzuführen um den Teilnehmer „zurück zu holen“. Besonders relevant werden solche Methoden dort, wo sich Abbrüche oder vorübergehende Krisen abzeichnen. Damit soll den spezifischen Problemen der Zielgruppe entgegnet und die hohe Hürde der reinen „Komm-Struktur“ überwunden werden. 

Flankierend wird auch hier mit sozialpädagogischer Betreuung an der Stabilisierung und Entwicklung der Teilnehmer gearbeitet. Sie greift in den folgenden Lebenssituationen der Teilnehmer:

Einzelfallhilfe, Stabilisierung der Lebenssituation: Anamneseerhebung, sozialpädagogische Diagnose, Unterstützung bei der Wohnungssuche, Beratung in Angelegenheiten der Gesundheit, Klärung der Existenzsicherung, persönliche Begleitung bei Behördengängen und bei Antragstellungen, Aufarbeitung der finanziellen Situation und Schuldnerberatung, Beratung bei Problemen im sozialen Umfeld, Elternarbeit, Unterstützung bei der Überwindung von Sucht (auch nicht-stoffgebundene Formen, wie etwa Essstörungen oder Spielsucht), Beratung bei psychischen Problemen und ggf. Einleitung einer Therapie, usw.

Begleitung im Lernfeld Arbeitswelt/Qualifikation: Kontinuierliche Motivationsarbeit, aufsuchende Arbeit mit Hausbesuchen, Lebenspraktische Qualifikation, Aufarbeitung der Arbeitssituation mit dem Teilnehmer, Koordination der Qualifizierungsanteile, Beurteilung der Teilnehmer, pädagogische Beratung der handwerklichen Anleiter, gruppenpädagogische Angebote, soziales Kompetenztraining usw. 

Entwicklung einer beruflichen Perspektive, Motivationsarbeit: Eignungsfeststellung, Begleitung bei der Auswahl geeigneter Berufsfelder, Berufswegeplanung, Anbahnung weiterführender Qualifikationsangebote, Mithilfe bei der Auswahl geeigneter Betriebe und dem Bewerbungsprozess, Unterstützung bei der Arbeitssuche, Anbahnung der Arbeitsaufnahme, Nachbetreuung, usw.

Die konkreten Inhalte der sozialpädagogischen Begleitung und deren Ziele werden mit dem Teilnehmer vereinbart und in einem Förderplan festgehalten. Er gewährleistet eine systematische und methodische Vorgehensweise sowie die gezielte Förderung des Teilnehmers. Im Zuge der Betreuung wird der Förderplan regelmäßig fortgeschrieben und an die aktuellen Entwicklungen angepasst.